學(xué)校是國家培育人才的搖籃，很多校園都會(huì )擺放一些雕塑來(lái)增添學(xué)校的文化氛圍，其中我們常見(jiàn)的就是一些石雕雷鋒像，石雕孔子，石雕主席像，石雕偉人像，有韻味的抽象，不銹鋼雕塑等等。不管學(xué)校擺放何種雕塑，其主要目的還是教育學(xué)生。擺放石雕雷鋒精神昭示出：無(wú)我、利人、喜舍、無(wú)私、奉獻的佛教精神。一個(gè)人生命是有限的，精神卻是無(wú)限的！

    擺放石雕孔子，會(huì )讓學(xué)生、老師，或者每一位看到孔子像的人不自覺(jué)的去謙讓?zhuān)ヒ远Y相待身邊的每一位人。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀(guān)一樣，積淀著(zhù)歷史、傳統、文化和社會(huì )的價(jià)值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì )特定文化的設計思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)受到潛移默化的影響。

    校園雕塑校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著(zhù)重表現人類(lèi)的智慧和對真善美永恒的追求。

    無(wú)論校園擺放何種雕塑，其主題是不變的，是為了更好的教育學(xué)生樹(shù)立自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。校園雕塑校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著(zhù)重表現人類(lèi)的智慧和對真善美永恒的追求。雕塑之美在于其藝術(shù)性，校園雕塑之美，更是其更深層次育人之寓意。